用互动式教学为线上课堂提质增效

相比传统的课堂教学，线上教学有更灵活的组织形式和信息化特点。因疫情防控需要，我校在职研究生班转为线上教学后，研究生处积极推进教学创新计划，支持相关教研部利用互动式教学发挥线上教学优势，教学效果、质量和水平不断得到有效提升。

在今年启动线上教学之初，经管教研部就迅速调整《技术经济学》课程授课方案，针对线上特点优化双讲师教学的课程创新设计，将原线下的课程转移到线上来。课堂上，在2位授课教师的引领下，通过分组讨论、集中交流方式开展专题研讨和能力训练。作为今年首个线上教学课程，虽然学员还需要有一个适应的过程，但这种互动式教学很快就吸引学员迅速进入了有效的交流和学习状态，取得了较为满意的教学效果。

随着线上教学的持续开展，课堂上的一些问题也逐渐呈现，例如学员课堂纪律问题、学习专注度问题等。为此，研究生处从教学和管理两方面入手，及时采取了有效措施。在教学方面就是继续利用线上教学特点，提倡在授课过程中重视与学员的互动，通过指定学员答题或参与问题探讨等方式，将学习督促和实际教学融合起来。这不仅提高了学员的专注度和学习效果，也配合其他措施，较好解决了课堂纪律问题。

3月21日，研究生处在总结前一段工作经验基础上，形成了《关于组织落实线上教学创新计划的意见》，在引导创新、强化服务、严肃学纪等方面全面落实相关措施，重点提倡和促进线上互动式教学方式方法探索，一方面，使学员不仅可以是知识的被动接受方，也可以是知识的主动发表方；另一方面，用师生之间的问答交流，给教师掌握教学情况、调整优化教学方向、方法和内容等提供了便利。上述意见随即得到了教研部授课教师的大力支持和积极响应，他们结合原定课程计划和授课目标，通过优化课程结构、调整授课思路，积极参与和开展适应线上教学特点、以互动式教学为主要特征的线上授课创新活动。在具体实践中，教师与学员“双向式”的互动教学，一方面有效激发了学员的思维和参与热情，给课堂注入了新活力；另一方面还发挥了线上教学的资源共享优势，培养了学员新的学习方法、学习习惯和探索性学习能力。

研究生处供稿

（作者：邹明  审读人：吴红雨）

2022年3月30日